Дистанционное обучение выявило сильные различия в цифровой грамотности

По сообщению Министерства образования и науки, дистанционное обучение выявило сильные различия в цифровой грамотности учителей и учащихся.

По словам вице-канцлера министерства Роберта Липпина, школы уже более трех недель находятся на дистанционном обучении. «В конце марта мы выясняли, как идут дела у общеобразовательных школ, а теперь сделали то же в профессиональных училищах», — сказал он.

По его словам, большинство школ предоставило обратную связь и выяснилось, что в целом училища получили хорошую оценку. Нагрузка на учеников и учителей возросла, а вместе с ней выросли и напряжение и усталость, также увеличился объем консультаций по телефону. «В то же время, на примере Тартуской художественной школы выяснилось, что некоторым ученикам лучше подходит дистанционное обучение, и в дальнейшем школа будет это учитывать», — сказал Липпин.

По его словам, выяснилось также, что учителя и ученики обладают очень разными уровнями цифровой грамотности. «Это значит также, что многим требуется больше поддержки в электронном обучении», — сказал Липпин и добавил, что, например, Таллиннская школа сервиса уже внесла изменения в свою учебную работу и планирует для повышения цифровой грамотности учащихся и в будущем активнее использовать электронное обучение.

По словам Липпина, тяжелее всего была первая неделя, на данный момент школы уже адаптировались и успешно справляются с дистанционным обучением. «В том, что касается училищ, отдельный вопрос связан с практикой, которую сложно проводить в форме э-обучения. В то же время, училища заверили, что все их учащиеся располагают информацией о реорганизации практики и профессионального обучения, всем при необходимости оказана поддержка в виде компьютеров и SIM-карт», — сказал Липпин.

За три недели цифровое обучение совершило значительный прыжок, а учителя действовали крайне изобретательно. «Наш цифровой тигр проснулся», — заявил Липпин.