Как нарвские справились с первым годом учебы на эстонском мы просто не знаем

Насколько мы можем быть уверены в том, что с переходом на обучение исключительно на эстонском языке конкретно у нас, в Нарве, все идет не хорошо даже, а хотя бы терпимо? Не можем быть уверенны совершенно. Мы об этом толком вообще ничего не знаем.

Не говоря о том, что власти, городские и республиканские заявляют о том, что реформа идет нормально в целом (для властей это естественно), практически исключительно имеется виду один из ключевых, но не самый главный вопрос – кадровый, и зачастую акцент делается на том, что было, а не на том, что будет.

Да, переходные в минувшем учебном году первые и четвертые классы, другие классы нигде не смотрели на пустой учительский стул, на нем кто-то сидел. Благодаря временным послаблениям – годовой отсрочке по языковым и другим требованиям – педагоги нашлись, но найдутся ли 1 сентября, когда уже на четырех ступенях обучение будет вестись на эстонском, а отсрочка закончится? Возможно, Нарве не будет хватать до полутора сотен соответствующих всем квалифицированным требованиям учителей, и что-то опять придумают, чтобы формально все шло намеченным курсом, видимость нормального учебного процесса демонстрировалась.

В тени кадрового вопроса в Нарве остается вопрос качества обучения. Как дети-то справляются в условиях реформы, как будут справляться дальше? Можно ли доверять оценкам?

Конечно, самые большие проблемы в 4-х классах. Ведь первоклассники готовы к чему-то принципиально новому, когда идут в школу, ожидания всех заинтересованных сторон, а, прежде всего, родителей, в их отношении нельзя назвать завышенными. Они касаются в первую очередь адаптации к школе. Нравится ходить в школу? Учителя не жалуются? Какое-то развитие есть, в том числе в эстонском? А что еще надо.

Но для учеников четвертого класса школьная реальность кардинально изменилась. После трех классов обучения на русском, полный переход на эстонский – то еще испытание, в теории. Говорят, что дети, которые более-менее понимают учителя, часто отвечают на вопросы плохо, короткими репликами, а учителя во многих случаях обучают все-таки преимущественно на русском, так как иначе прогресса в постижении школьной программы не получить. Родители часто не видят развития эстонского языка, в том числе и потому, что сами не могут его оценить. Родители очень переживают, что не знают досконально, что происходит со знаниями их детей по всем предметам, если говорить о знаниях именно на эстонском, а часто констатируют, что они неудовлетворительны, как неудовлетворительны и способности школьников справляться с чем-то самостоятельно.

Конечно, мой личный опыт общения с несколькими четвероклассниками, детьми моих друзей-знакомых, разумеется, не показателен с социологической точки зрения, но, мне кажется, он дает некоторое представление о происходящем. Все эти дети, отвечая на вопрос, стало ли им тяжелее в четвертом классе, уверенно говорят, что да, и именно из-за эстонского, из-за того, что учебники на нем стали плохими помощниками в учебе – в числе прочего.

При этом у всех у них неплохие оценки по итогам года, то есть все, вроде как, более-менее, хотя качественного прорыва в эстонском ни у кого не случилось.

Во всех случаях родители сильно помогали детям в учебе.

Я много раз слышал, что они хотели бы какой-то проверки знаний по всем курсам в конце года, чтобы понять, что происходит со знаниями детей в деталях. Но какого-то тестирования или иной независимой от учителей, сторонней проверки в Нарве не произошло.

Они не очень верят в школьные оценки. В то же время именно собственные плохие знания эстонского языка часто делают их очень невротичными. Они не могут помогать своим детям с домашними заданиями полноценно, с учебой, как раньше, жалуются и на то, что переход приводит их детей к стрессовым ситуациям.

В Таллинне, в отличии от Нарвы, первоклассников и четвероклассников в конце года тестировали, и результаты тестов показали, конечно, большие проблемы именно в четвертых классах. В Нарве, в чем мы можем не сомневаться, проблемы выявились бы еще более значительные. Но, получается, что с точки зрениях руководителей разных уровней в нашем случае незнание лучше знания. Это очень прискорбно.

Катастрофических прогнозов развития ситуации в свете продолжения реформы давать не буду. Их уже хватает без меня.

Роман Викулов